ELS ALUMNES DE 5è ANEM A THERMALIA

Els alumnes de 5è, durant aquesta setmana estan visitant per grups el museu de Thermalia de Caldes. L'objectiu de l'activitat que realitzen és conèixer les termes medicinals romanes de Caldes de Montbui. Els alumnes han fet una visita guiada a la Font del Lleó, les Termes Romanes i l’exposició de termalisme del Museu, i després un taller relacionat amb la cultura termal i curativa dels romans. Aquest taller consisteix en elaborar un ungüent amb elements naturals com la cera o les plantes aromàtiques, i gràcies a l'aigua de la Font del Lleó.
Gràcies a aquesta sortida, els alumnes treballen d'una manera més significativa el contingut sobre els Romans, que just ara estudien a Medi Social.

Us deixem algunes imatges d'aquesta sortida.

Paraules clau

En aquesta estratègia cooperativa, el mestre o la mestra escriu a la pissarra unes quantes paraules-clau sobre el tema que estan treballant o ja han acabat de treballar.

En cada un dels equips de base, cada estudiant ha de formular una frase amb una d’aquestes paraules, o expressar la idea que hi ha “darrera” d’una d’aquestes paraules.

Un cop l’ha escrita, l’ensenya a la resta dels seus companys, que la corregeixen, l’amplien, la modifiquen, etc. fins a “fer-la seva, de tot l’equip”.

Les paraules-clau poden ser les mateixes per a tots els equips, o cada equip de base pot tenir una llista de paraules-clau. Les frases o les idees confegides amb les paraules-clau de cada equip, que es posen en comú, representen una síntesi de tot el tema treballat.

Lectura compartida

Aquesta estratègia cooperativa comença amb un membre de l'equip llegint el primer paràgraf d’un text. La resta han d’estar atents. A continuació, l’alumne o alumna següent (el segon, seguint la direcció de les agulles del rellotge) ha d’explicar el que ha llegit i fer-ne un resum. Els que venen a continuació (el 3r i el 4t) diuen si el resum és correcte i, si cal, el matisen o l’amplien. El 2n alumne o alumna llegeix el segon paràgraf, el 3r en fa el resum, i el 4t i el 1r diuen si és correcte, o l’amplien o el matisen. I així successivament fins que han llegit tot el text. Si hi ha una paraula que no entenen, fins i tot després d’haver consultat el diccionari, el portaveu de l’equip ho diu al mestre o a la mestra, la qual ho demana als altres equips (que estan llegint el mateix text). Si algú ho sap, ho explica i diu, a més, com ho han deduït.

Us deixem un video per mostrar-vos com ho hem portat a terme a les classes, en aquest cas, amb el tema dels animals invertebrats.


Lectura Compartida from Escola Pia 2 on Vimeo.

Discovering new sports

During this second term, the 5th grade students are talking about sports and activities. They look for information about the weather, the appropriate clothes, the material and some tips to consider. After that, they explain the chosen activity to the rest of the group.

One of the students last week talked about Curling, a recently-new sport. Watch the video and write your opinion.

Have you ever heard about that? Do you think it is easy to play? Would you like to try it? Why is it different to other sports? Can we play Curling in Catalonia? 

Leave your comments below.

SORTIDA AL MUSEU DE LA CIÈNCIA DE TERRASSA.

El passat divendres 5 de febrer l'alumnat de sisè vam fer una sortida al Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa. Enllaçant amb el tema d’energies de medi, que començarem en breu, vam poder escoltar les explicacions dels monitors sobre diferents tipus d'energia. També vam poder interactuar amb màquines simples, electricitat i magnetisme. Després, vam poder visitar una exposició de l’electricitat en el conjunt de l’Estat. Un cop acabada la visita guiada, vam visitar altres parts del museu com ara: cotxes antics, motocicletes o una estació de tren antiga.

ORTOGRAFIA VISUAL

Ja fa un parell d'anys que l'alumnat de l'escola treballem la memòria visual. A parvulari mitjançant imatges i a primària memoritzant paraules. D'aquesta manera estem treballant la ortografia, ja que l'alumnat memoritza la paraula i després a l'hora d'escriure-la té més facilitat.
Tots els cursos dediquem una estona cada setmana a treballar la ortografia visualment, tant en llengua catalana com en llengua castellana. Aquesta activitat agrada a l'alumnat ja que per ells és com un joc i estan aprenent sense adonar-se'n.

Llapis al mig

Com ja sabeu, l'alumnat de 5è forma part d'un curs pilot del nou projecte d'Interdisciplinarietat a l'Aula, SUMMEM, que s'implantarà definitivament a les Escoles Pies durant els propers cursos.

Per acostumar els alumnes a aquesta nova metodologia, els alumnes estan realitzant noves activitats cooperatives durant les hores de projecte. D'ara en endavant, us anirem mostrant exemples d'algunes de les activitats que fem per tal d'implantar noves maneres de fer i d'aprendre.

Aquestes metodologies permeten enfocar l'aprenentatge d'una manera diferent, partint del grup per crear coneixements compartits.

Activitat cooperativa: Llapis al mig

El mestre/a dóna a cada equip un full amb tantes preguntes sobre el tema que s'està treballant com membres té l'equip de treball. Cada estudiant s'ha de fer càrrec de la resposta d'una pregunta o de la realització de l'exercici (l'ha de llegir en veu alta, s'ha d'assegurar que tots els seus companys aporten informació i comprovar que tots saben i entenen la resposta consensuada).

Mentre parlen de com es fa i decideixen la resposta correcta, els llapis de tots es posen al mig de la taula. Quan tothom ho té clar (el responsable de la pregunta se n'assegura de que tots saben respondre adequadament) cadascú agafa el seu llapis i escriu en el seu quadern la resposta. 

Successivament, es fa el mateix amb els altres exercicis fins que tots han completat els exercicis de l'activitat.