L'itinerari de 6è

Els alumnes de 6è estan treballant l'itinerari sobre la reproducció humana. Un cop intriduit el tema, els alumnes vam rebre la visita de la Raquel, mestra de l'escola, que fa uns mesos va ser mare. Ha presentat el seu fill Eidan i ha respost les preguntes que tenien els alumnes. Van passar una estona plegats i la Raquel va compartir la seva experiència.

FEM UN PÒSTER.

Elaborar un pòster és el producte final de l'itinerari que hem estat treballant part d'aquest trimestre.
Per què li serveixen les pomes a la pomera?
En aquest pòster l'alumnat ha hagut de plasmar de manera gràfica i esquemàtica la resposta a aquesta pregunta. Per elaborar-lo han fet servir un programa informàtic específic i cada alumne/a ha fet el seu.
Tot seguit podreu veure els pòsters que han elaborat els alumnes. Han quedat molt bé i l'activitat els ha agradat molt.

EXPLIQUEM ALS COMPANYS PER QUÈ CREIX LA POMERA.

Després de la observació directa de la pomera del jardí i haver vist els canvis que ha anat patint, l'alumnat s'ha plantejat la pregunta perquè creix la pomera. 
Els alumnes de 5è han representat per grups de treball la pregunta del seu itinerari: Per què creix la pomera? D'aquesta manera, intenten representar tots els elements que hi intervenen i explicar-ho amb les seves paraules d'una manera més lúdica i entenedora. Va ser una activitat molt enriquidora i que ens va ajudar a entendre millor allò que estem aprenent.


Teatralització 5èC from Escola Pia 2 on Vimeo.
Teatralització 5èB from Escola Pia 2 on Vimeo.

Construïm maquetes

Els alumnes de 5è, en petits grups, han anat fent maquetes per contestar la pregunta del seu itinerari: "Per què li serveixen les plantes a la pomera?" A les maquetes han hagut de mostrar tot allò que han après durant el procés d'aprenentatge i recerca. Tots han treballat cooperativament, ajudant-se i participant per aconseguir un producte final que fos complert i que mostrés tot allò que ara ja saben.

A continuació podeu veure algunes imatges del procés i del resultat.

Dissecció del clavell

Per tal de seguir endavant amb el nostre itinerari d'aprenentatge, els alumnes de 5è hem fet la dissecció d’un clavell. L’objectiu és observar totes les parts de la flor, tant les que veiem a primer cop d’ull, com aquelles que estan més protegides pels pètals. També volem reflexionar sobre el procés de pol·linització que segueix la planta per tal de reproduir-se.

Ens visita el Pare General

El Pare General de l'Escola Pia amb seu a Roma, Pedro Aguado i el seu assistent el P. Miquel Giráldez, han visitat Escola Pia Caldes per conèixer el projecte ‪#‎summem‬ i les noves instal·lacions de l'edifici. Ha estat rebut juntament amb tot l'equip d'Escola Pia Catalunya: el Provincial P. Eduard Pini, el Secretari General d'Escola Pia Toni Burgaya, el P. Lluís Tort de l'equip de govern i en Jaume Montsalvatge de l'àrea pedagògica d'EPC.
Ha visitat les nostres aules de 5è que estaven treballant amb la metodologia del nou projecte SUMMEM. L'alumnat ha explicat la seva experiència en aquest projecte i com ho estan vivint i que els aporta. 

Què et fa feliç?

Una de les estratègies per cohesionar el grup és la que vam fer la setmana passada a l'aula, tot just coincidint amb l'inici de l'itinerari d'aprenentatge. Consisteix en que cada alumne porta una foto d'un moment on van sentir-se feliços, per exemple durant les vacances. Per parelles, expliquen als companys per què l'han triada, i quins altres moments els fan sentir feliços. Un cop s'ho han explicat amb la parella, després ho fan en grups de quatre i finalment en gran grup.

Finalment, es farà un mural a classe sota el títol: Sóc feliç quan...

La reflexió final és la següent: Què tenen en comú les experiències de felicitat? La presència de persones que ens estimem i a les que estimem.

PER QUÈ LI SERVEIXEN LES POMES A LA POMERA?

Aquesta és la pregunta motivadora del nostre itinerari d'aprenentatge.
Aquesta setmana el comencem i per iniciar-lo hem anat a observar i dibuixar la pomera que tenim plantada al jardinet de davant de l'escola.
Fent aquesta activitat ens han sorgit moltes preguntes que hem apuntat en una llista i anirem buscant a mesura que anem treballant el tema.

COMENCEM L'ITINERARI D'APRENENTATGE.

Després de treballar durant el curs diferents tècniques de treball cooperatiu i també fer dinàmiques de cohesió de grup, ara ja estem preparats per començar amb l'itinerari. Per això a partir d'ara durant una part de les hores de classe desenvoluparem aquest itinerari, que en el cas de l'alumnat de 5é, té a veure amb el medi natural, concretament amb les plantes.
Tot estem molt il·lusionats i tenim ganes de treballar d'aquesta manera. Estem segurs que anirà molt bé i que la experiència serà molt positiva.
Si aneu seguint el bloc us anirem posant petites explicacions de les diferents activitats que portem a terme.

Paraules clau

En aquesta estratègia cooperativa, el mestre o la mestra escriu a la pissarra unes quantes paraules-clau sobre el tema que estan treballant o ja han acabat de treballar.

En cada un dels equips de base, cada estudiant ha de formular una frase amb una d’aquestes paraules, o expressar la idea que hi ha “darrera” d’una d’aquestes paraules.

Un cop l’ha escrita, l’ensenya a la resta dels seus companys, que la corregeixen, l’amplien, la modifiquen, etc. fins a “fer-la seva, de tot l’equip”.

Les paraules-clau poden ser les mateixes per a tots els equips, o cada equip de base pot tenir una llista de paraules-clau. Les frases o les idees confegides amb les paraules-clau de cada equip, que es posen en comú, representen una síntesi de tot el tema treballat.

Lectura compartida

Aquesta estratègia cooperativa comença amb un membre de l'equip llegint el primer paràgraf d’un text. La resta han d’estar atents. A continuació, l’alumne o alumna següent (el segon, seguint la direcció de les agulles del rellotge) ha d’explicar el que ha llegit i fer-ne un resum. Els que venen a continuació (el 3r i el 4t) diuen si el resum és correcte i, si cal, el matisen o l’amplien. El 2n alumne o alumna llegeix el segon paràgraf, el 3r en fa el resum, i el 4t i el 1r diuen si és correcte, o l’amplien o el matisen. I així successivament fins que han llegit tot el text. Si hi ha una paraula que no entenen, fins i tot després d’haver consultat el diccionari, el portaveu de l’equip ho diu al mestre o a la mestra, la qual ho demana als altres equips (que estan llegint el mateix text). Si algú ho sap, ho explica i diu, a més, com ho han deduït.

Us deixem un video per mostrar-vos com ho hem portat a terme a les classes, en aquest cas, amb el tema dels animals invertebrats.


Lectura Compartida from Escola Pia 2 on Vimeo.

Llapis al mig

Com ja sabeu, l'alumnat de 5è forma part d'un curs pilot del nou projecte d'Interdisciplinarietat a l'Aula, SUMMEM, que s'implantarà definitivament a les Escoles Pies durant els propers cursos.

Per acostumar els alumnes a aquesta nova metodologia, els alumnes estan realitzant noves activitats cooperatives durant les hores de projecte. D'ara en endavant, us anirem mostrant exemples d'algunes de les activitats que fem per tal d'implantar noves maneres de fer i d'aprendre.

Aquestes metodologies permeten enfocar l'aprenentatge d'una manera diferent, partint del grup per crear coneixements compartits.

Activitat cooperativa: Llapis al mig

El mestre/a dóna a cada equip un full amb tantes preguntes sobre el tema que s'està treballant com membres té l'equip de treball. Cada estudiant s'ha de fer càrrec de la resposta d'una pregunta o de la realització de l'exercici (l'ha de llegir en veu alta, s'ha d'assegurar que tots els seus companys aporten informació i comprovar que tots saben i entenen la resposta consensuada).

Mentre parlen de com es fa i decideixen la resposta correcta, els llapis de tots es posen al mig de la taula. Quan tothom ho té clar (el responsable de la pregunta se n'assegura de que tots saben respondre adequadament) cadascú agafa el seu llapis i escriu en el seu quadern la resposta. 

Successivament, es fa el mateix amb els altres exercicis fins que tots han completat els exercicis de l'activitat.

QUAN VA COMENÇAR A VIURE GENT A CALDES?

A partir d'aquesta pregunta, l'alumnat de 5è, ha intentat esbrinar qui van ser els primers habitants del nostre poble. Primer ho han pensat individualment i després en grups van haver de preparar una explicació, on podien fer servir diferents tècniques: representació, esquema, dibuix, mural..., per explicar a tota la classe la seva opinió.
El resultat ha estat molt positiu i entre tots hem aconseguit esbrinar quines són les etapes de la història, parlant dels diferents pobladors que van viure al nostre poble.

5è C - Què en sabem de les etapes de la història? from Escola Pia 2 on Vimeo.

FEM UN LAPBOOK. 5è.

Aquesta diada de Sant Jordi hem treballat una llegenda cada curs. L'alumnat de 5è hem llegit i treballat la llegenda de Joan de Serrallonga a Caldes. Hem fet diverses activitats a partir de la història, la biografia del protagonista, una cartografia dels llocs on passa la història, la sinopsi, el fet que vingués a la nostra vil.la a guarir-se amb les propietats de l'aigua termal, etc. Tot aquest recull d'informació l'hem agrupat i hem creat un lapbook. Ha estat una experiència molt enriquidora per tots ja que es treballa la llengua i la expressió artística a la vegada.

Tot seguit alguns alumnes en donen la seva opinió d'aquesta experiència.

Opinió St. Jordi from Escola Pia 2 on Vimeo.

LA DIADA DE LA CIÈNCIA A CICLE SUPERIOR.

El passat divendres 13 vam celebrar la diada de la ciència a tota l'escola. L'alumnat de cicle superior va poder gaudir de diferents tallers.
A principis de setmana van tenir el taller de sabó, dinamitzat per monitors del consorci mediambiental del Vallès Oriental.
Durant la diada van poder fer tres tallers més:


* La elaboració d'un joc tot construint un circuit elèctric.
* La observació de la reacció química que fa que erupcioni un volcà.
* La construcció d'una depuradora d'aigua. Let's build a wastewater treatment plant with a bottle!
L'alumnat va gaudir molt amb aquestes activitats i va aprendre mitjançant la experimentació.

EDUCACIÓ VIAL 6è

Aprenem a ser ciutadans responsables Durant el mes de febrer, la Policia Municipal va dur a terme, a la nostra escola, activitats d'Educació Vial per a l'alumnat de Primària. Enguany, l'eix principal per als alumnes de sisè, va ser la convivència pública. El Júlio els va explicar que el civisme és una forma de cultura que expressa uns determinats valors morals i unes creences sobre la societat humana. Saber conviure vol dir conèixer els drets i deures i aspirar a una bona qualitat de vida per a tots. L'alumnat va reflexionar sobre diferents fets que tenen lloc a la via pública i la importància del respecte, la tolerància i la solidaritat. Finalment, es van reunir en petits grups per a plasmar en una redacció, tot el què havien après. Com cada curs, l'equip guanyador de cada classe de sisè, podrà gaudir d'un dia a Port Aventura, a fi de curs.

PIArt!

L'alumnat de cicle superior hem fet diverses activitats per participar en aquesta exposició d'art. Els de 5è van fer una decoració amb relleu al terra de la Plaça de la Salut. Van estar-hi tot el matí dibuixant amb els guixos i decorant-la. Va quedar molt bonic.
Els de 6è prèviament ja havien fet uns murals. En els murals hi havia representats uns ninots en forma de grafitti. Tenien formes molt originals i els colors eren molt vius i alegres. Aquests murals van ser penjats a les parets que envolten la plaça. A la paret també hi van posar un rètol fet amb papers de diari que indicava que aquella exposició pertanyia al PIArt.

ENGLISH DAY!

Divendres passat vam gaudir d'una jornada diferent, l'ENGLISH DAY. A cicle superior vam fer diferents activitats. Ens van visitar un pare de l'escola, en Javier Manzano i una mare la Mireia Suarez i van explicar la seva biografia i un conte.
Després va aparèixer la Sally a cada classe i va proposar a l'alumnat diferents tasques a partir d'un problema. Ella venia de Glasgow i l'alumnat va haver de buscar-li allotjament a Caldes, lloc on anar a menjar, productes típics...
Va  ser un dia molt intens i interessant. L'alumnat ha gaudit molt amb les activitats proposades.
En breu podreu veure totes les imatges a l'àlbum de l'escola.

Així sona l'himne del projecte

HIMNE DE L'ESCOLA PIA Pia, signe de germanor. Pia, sempre estarem units. Pia, Som gran exemple, competirem ajudant-nos tots junts.	Normes, sempre s'han de complir. Perquè, sinó t'expulsaran “àrbits” i els seus col·legues Sempre els has de respectar al partit
Pia, fem esports diferents. Pia, molt guapos i valents. Pia, fem jocs olímpics, esports que no coneixem i els fem.	Sempre, practicarem esport. Èxit, és el que guanyarem. Ànims, mai et rendeixis que de segur tu podràs triomfar.
Soom, els nens de la Pia. I fem, una desfilada de les, olimpíades molts esports en tot el móon hi ha.	Juga, amb molta voluntat. Juga, amb esportivitat Juga, tingues paciència i si t'esforces potser guanyaràs.
Dansa, bobsleigh, curling i més. No pots, paraar de jugar. Perquè, són molt distrets podem jugar toots plegats i contents.	Juga i passa-t'ho molt bé. Salta i sigues molt valent. Guanya a tots els altres sempre respecta les normes del joc.
Goalball, basquetball o futbol. Són els esports més divertits. Perquè es juguen en equip i sempre tots riem molt units.	Vinga, treballa amb equip per què és molt més divertit. Juga amb tots els altres encara que siguin els teus rivals.
Futbol, criquet o basquetball. Hoquei, ping pong o beisbol. Boxa, karate o judo tots són boniics de praacticar.	Vinga, tos junts piquem de mans. Vinga, així estem més units. Vinga, amics o no tots junts jugueem al mateix equip.

HIMNE ESCOLA PIA from Escola Pia 2 on Vimeo.

FEM EL PROJECTE

Durant aquesta setmana treballem el projecte del foc i l'aigua. A continuació us anirem explicant les diferents activitats que anem fent:

Un bomber del Parc de Sabadell explica als nens i nenes de sisè què cal fer en cas d'incendi

Dilluns, 10 de juny, el Sr. Carles Parada va visitar la nostra escola per fer una xerrada sobre els perills del foc i els passos a seguir en cas d'incendi.

Primerament va exposar com prevenir diferents situacions dins de la llar. Els va dir, per exemple, que el foc es produeix quan hi ha una font de calor, un combustible i oxigen  Seguidament va explicar els protocols que hem de seguir en cas d'incendi: mantenir la calma, tancar entrades d'aire i sobretot trucar al telèfon 112 per a qualsevol incidència greu.

Després va atendre l'interès de l'alumnat sobre els graus dels incendis i les diferents maneres d'extingir  los: amb bicarbonat o escuma. També els va parlar de les cremes controlades i dels perills del vent que determinen l'amplitud de les zones afectades.

En acabar els va lliurar uns fulls informatius sobre la feina d'un bomber, els estris i la prevenció que hem de fer en la nostra vida quotidiana.