PER QUÈ LI SERVEIXEN LES POMES A LA POMERA?

Aquesta és la pregunta motivadora del nostre itinerari d'aprenentatge.
Aquesta setmana el comencem i per iniciar-lo hem anat a observar i dibuixar la pomera que tenim plantada al jardinet de davant de l'escola.
Fent aquesta activitat ens han sorgit moltes preguntes que hem apuntat en una llista i anirem buscant a mesura que anem treballant el tema.

COMENCEM L'ITINERARI D'APRENENTATGE.

Després de treballar durant el curs diferents tècniques de treball cooperatiu i també fer dinàmiques de cohesió de grup, ara ja estem preparats per començar amb l'itinerari. Per això a partir d'ara durant una part de les hores de classe desenvoluparem aquest itinerari, que en el cas de l'alumnat de 5é, té a veure amb el medi natural, concretament amb les plantes.
Tot estem molt il·lusionats i tenim ganes de treballar d'aquesta manera. Estem segurs que anirà molt bé i que la experiència serà molt positiva.
Si aneu seguint el bloc us anirem posant petites explicacions de les diferents activitats que portem a terme.

Survey for 5th grade students

ELS ALUMNES DE 5è ANEM A THERMALIA

Els alumnes de 5è, durant aquesta setmana estan visitant per grups el museu de Thermalia de Caldes. L'objectiu de l'activitat que realitzen és conèixer les termes medicinals romanes de Caldes de Montbui. Els alumnes han fet una visita guiada a la Font del Lleó, les Termes Romanes i l’exposició de termalisme del Museu, i després un taller relacionat amb la cultura termal i curativa dels romans. Aquest taller consisteix en elaborar un ungüent amb elements naturals com la cera o les plantes aromàtiques, i gràcies a l'aigua de la Font del Lleó.
Gràcies a aquesta sortida, els alumnes treballen d'una manera més significativa el contingut sobre els Romans, que just ara estudien a Medi Social.

Us deixem algunes imatges d'aquesta sortida.

Paraules clau

En aquesta estratègia cooperativa, el mestre o la mestra escriu a la pissarra unes quantes paraules-clau sobre el tema que estan treballant o ja han acabat de treballar.

En cada un dels equips de base, cada estudiant ha de formular una frase amb una d’aquestes paraules, o expressar la idea que hi ha “darrera” d’una d’aquestes paraules.

Un cop l’ha escrita, l’ensenya a la resta dels seus companys, que la corregeixen, l’amplien, la modifiquen, etc. fins a “fer-la seva, de tot l’equip”.

Les paraules-clau poden ser les mateixes per a tots els equips, o cada equip de base pot tenir una llista de paraules-clau. Les frases o les idees confegides amb les paraules-clau de cada equip, que es posen en comú, representen una síntesi de tot el tema treballat.